柳丝：美国新加坡等地的学区房也是“贵”字当头

　　自古至今,教育公平问题,始终是国际社会最为关注的领域之一。然而,无论中国还是外国,无论是在发达国家还是在发展中国家,事实上,人们可享有的公共教育资源并非是平等的。在公共教育领域,扩大儿童平等教育权,是一个亟待推进的世界性课题。

　　其中,因学校差异导致名校所坐落的学区房价飙升,使得优质学校资源更多向富裕家庭倾斜,就是一个带有普遍性的问题。

　　美国这种教育尴尬就十分典型。美国教育按学区划分,学区的收入和支出最大来源是房地产税。学区好,房价水涨船高,税收随之增加,教育经费也更充足。反之,经济状况差的地区则会恶性循环。

　　在教育体系兼具东西方特色的新加坡,学区房价格也是“贵”字当头。尤其在名校集中的武吉知马区域,这里的高档住宅一般家庭根本无法企及。

　　名校的“朋友圈”也带来某种程度上的教育权不平等。在很多西方学校,人们不难发现,就读学生的兄弟姐妹或校友子女往往能够优先入学。

　　其实,就近入学的初衷是提供平等教育资源。但是,因为地域、城乡、性别乃至种族的不平等,教育资源的配置存在差异。不同学校、不同家庭背景和身体健康状况的儿童也往往受到不平等的对待。这时的教育公平不能再是简单平均分配,而是适当分配资源,尤其要偏向弱势群体。

　　在公共教育资源向弱势群体倾斜方面,一些国家的做法值得参考。韩国从上世纪70年代开始推行“教育平准化”政策,即废除名校,统一教科书,统一公立中小学教师工资,中小学生就近入学。日本则在教育拨款方面一视同仁,学校教师定期流动,努力保障无论繁华都市还是山区,都能享有相同的资金、师资和管理。巴西从2003年推出“家庭补助金计划”,定期向贫困家庭支付现金,保障贫困生接受免费教育权利。2012年8月,巴西总统罗塞夫批准“社会与种族配额法”,规定巴西公立大专院校须将其一半招生名额,专门用于招收贫困家庭学生。

　　今年3月,李克强总理在两会上说,“特别要注重起点公平,也就是教育公平”,教育公平是社会公平的重要基础。

　　把优质的公共教育资源播散到更多的偏远地区,逐步消除教育鸿沟,给每个人不需要拼爹或者拼房的受教育机会,给孩子们一个公平的起点。

(责编：孙畅)