创业创新的摇篮——访新加坡南洋科技创业中心【2】

海外网新加坡频道：科技创业与传统创业的区别是怎样界定的？

夏智强博士：从科技创业的角度，我们一般有两种。第一种是围绕科技来创业。你的创业点子、产品或服务都是基于科技的，从科技的产业化商业化都由科技来驱动。第二种的科技创业不一定完全需要有一个科技产品来支撑，因为随着科技一直不断深入到我们的生活，科技变成我们很重要的工具。比如一个商业模式或电子商务也可以是和科技紧密相关的。比方说阿里巴巴或淘宝网，我们怎么来界定他们是否是科技创业？它提供围绕着我们消费模式的一种新的改变，改变了我们的消费模式及生活，并围绕电子商务或互联网科技。如果没有互联网科技，那淘宝的商业模式就没有它存在的可能，所以这也可以说是科技创业。这两种科技创业都通过科技来解决人们的某一个痛点，巧妙地通过或运用科技来提供产品和服务。

我认为现在的科技创业，或者大部分的创业很多方面都和科技是分不开的，我们基本上可以说科技创业与传统创业的区别就是现代创业和传统创业之间的比较。传统创业比方说开个门市开家店提供自己家族秘方做成的食品。传统创业往往是一个从内而外的角度出发，基于某项技能或特长，设立一两家公司或达到一定的营业额就觉得不错了。而很多现代创业和传统创业相比，往往会考虑到一个市场的容量和规模。尤其是科技创业往往需要快速增长，需要吸引投资介入，重视的是一个Scalability，一种延伸性。而延伸性到了一种规模，这就涉及到一个标准化的过程。很多传统创业并不十分强调标准化，因为他觉得一标准化就失去竞争力与独特性。现在的科技创业或者现代创业，标准化是相对于传统创业的一个重要要素。

这样，延伸性就成了创业者所需要思考的命题。他创业的驱动力到底是什么？有的人认为，如果能够把我的理念实现并为一小部分人解决问题，或者有一定的人能欣赏我的产品和服务就心满意足了。但是，另外一种人则希望产生很大的影响力，期望很多人使用他们的产品和服务。这或许是科技创业与传统创业的重要区别之一。

海外网新加坡频道：南洋科技创业中心在课程设置上有什么特色？

夏智强博士：我们的课程规划及设置围绕着一个企业的生命周期。课程涵盖一个企业从一个想法或点子开始，经过酝酿后组建团队，然后把点子商业化或者把一项科技变成一个产品服务，然后规划商业模式，之后不断演变，再把产品在市场推出后吸引投资，让企业高速增长进入快速发展的渠道的方方面面。此外，课程也让学生能够学到企业快速发展中所会面临到的问题，如财务、团队、领导力、战略这些方面的技能。这是课程设置的特点。从企业的点子想法到这里公司组建团队，了解探测市场，最后到财务战略编排设置的课程，能让学生们了解到很多创业可能会潜在或者必然会碰到的问题，从中去实战演练。

另一方面，课程尤其强调实战。在学生开发商业计划或商业模式时，我们会和包括南大创新与技术转移部门和南大的一些教授们进行交流，请他们提供一些他们研究的技术或者专利，把技术带到课堂上让学生去了解分析，之后让他们组建团队来开发相关的商业计划。此外，我们也请专门的教授来给学生上课，讲授通过计算机模拟来创建公司。

计算机模拟的环节极具实战性质。每一次的模拟结果都不一样，令人无法预见结果。为什么无法预见结果？因为如果有8个团队创办8个公司，面对不同的市场各个团队需要根据自己的偏好各自选择市场。此外，他们还需要考虑应该开发什么产品。一方面是高利润的高端产品，顾客对产品的要求特别高。同时，也有一些不是那么高端的产品，单件产品利润率比较低但市场容量很大。这个时候，团队就面临应该选择哪一个市场并开发什么产品的重要考量。此外，如果众多竞争者也选择同样的市场时是否应该退出？产品价格又应该怎么定？该不该通过价格战抢占市场份额？这些决定就像博弈一样，团队需要基于别人所做的决定和整个市场的情况而作出适当的抉择。不仅如此，市场不断地在改变，学员因此需要分析现实的情况做出相应的改变。这是非常具有实战性质的。

课程结束时也要求学生去写一个创业的案例。这个创业案例涉及寻找一些真正的创业型企业和与创业相关的公司，了解并分析这个公司所面临的问题，研究这个公司后探讨解决方案。在这个过程中找到其中具有普遍性的问题，进行阐述和分析。

此外，我们也会希望学生能够拓宽视野，不仅仅在新加坡学习，还带学生去海外考察。硅谷在创业方面是非常有典范性的。因此，我们会带学员去参观当地的公司，让他们有机会和当地的企业家和创业家面对面交流。通过交流，他们可以把自己思考的问题拿出来谈。同时也能够看到一些比如给Apple公司设计包括鼠标的外包公司。这些公司可能在当地的圈子里很有名，而一般的人并不知道。如果你和他交流，会发现他们的公司规模并不大，20-30人，可是他们做的产品特别精致，特别有自己的理念。学生可以就这些公司成立的初衷、公司如何保持竞争力以及招聘方面的问题和他们进行交流。他们会非常乐意地与我们的学员们分享。学生通过与创业家在各方面的互动都能够获益匪浅。此外，当学员到一个公司里看到了公司的文化与人文精神也都会对他们带来很大的冲击。真正成功的企业家创业家，个人魅力与思想兼具，对学员们的影响里和冲击是非常难得的。很多公司能够创新并不是因为每个人各司其职而已，而是因为员工认为在这个氛围里很舒服，所以愿意将热情投入工作。通过身临其境的感受，学生们的考察就会变得非常有意义，而并非一般的走马看花式的考察。关键在于交流的环节。

需要强调的是，这个课程的独特性不仅仅只是在于它的设置，而在于整个构建思想。学生进入创业班之后，我们也会让他们到乌敏岛进行拓展训练。通过这项训练，学员们能够发现自我，发现同学。同学是怎么样的人，而自己又是怎么样的人。在学习互动中产生思想上的冲击。此外还包括课堂上的学习，课程的管理，学员的互动，还有中英文班级里面的班委行使什么样的职能。我们会从这里观察学生的团队精神与领导力，而并不仅仅是在课程上讲到领导力。学员从入学一直到最后毕业的每个环节都很重要。这和偏重学分制的一些大学或课程截然不同。

我们培养创业者的理念主要强调“先做人，再做事”。课程重视一个人应该怎么思考，一个创业者又应该具备什么样的素质。在班级里或在领导别人之前，创业者首先能不能被人家认可？因为没有被周围的人认可创业者又怎么能够产生影响力与领导力呢？是不可能的。因此我们经常会强调这些理念。我们也会让学生去观察。这非常重要，所以培养创业者不是说上上课拿一点学分或学了一点技能就够了，这些是比较深层次的一些问题。

(责编：吴正丹、王瑞景)